مروري بر ناميدن خودكار سريع و ناتواني خواندن

اختلالات يادگيري از مشكلات شايع دوران كودكي و شايع ترين اختلال يادگيري، اختلال خواندن است. شواهد بسياري وجود دارد كه ناميدن خودكار سريع با توانايي خواندن مرتبط است. با اين حال، تحقيقات قابل توجهي در خصوص قدرت اين رابطه وجود دارد. هدف از تحقيق حاضر، بررسي رابطه بين ناميدن خودكار سريع و عملكرد خواندن است. و در پايان، بر روي رابطه بين اين دو ساختار با الف) تعيين قدرت ناميدن خودكار سريع- خواندن ب) شناسايي متغير هايي كه به طور سيستماتيك در اين رابطه دخالت دارند، پرداخته شد. يافته هاي بدست از از پژوهش-ها نشان داد كه ناميدن خودكار سريع داراي قوي ترين رابطه با خواندن و درك مطلب مي باشد و نيز همچنين ناميدن خودكار سريع با مقياس هاي خواندن (خواندن كلمه، خواندن متن، خواندن غيركلامي و درك خواندن) همبستگي دارد. در خواندن كلمات و متن، نوع محرك هاي ناميدن خودكار سريع، از جمله عواملي با اثرات مداخله اي بالا در بزرگنمايي رابطه بين ناميدن خودكار سريع و خواندن بودند.