شناسايي عوامل مرتبط با سبك يادگيري دانشجويان كشاورزي

دانشجويان به روش‏ها و سبك‏هاي مختلفي ياد مي‏گيرند و سبك يادگيري در بين گروه‏هاي مختلف دانشجويان با همديگر متفاوت مي‏باشد. هدف اين تحقيق توصيفي همبستگي شناسايي و مقايسه سبك‌هاي يادگيري در بين گروه‌هاي مختلف دانشجويان كشاورزي مي‏باشد. ابزار تحقيق دربردارنده متغيرهاي فردي، آموزشي و نيز پرسشنامه‏ سنجش سبك يادگيري كلب بود. جامعه آماري كليه دانشجويان كشاورزي دانشگاه زنجان در مقطع كارشناسي بودند (724 نفر) كه از طريق جدول بارتلت و همكاران، حجم نمونه‌اي به تعداد 217 دانشجو و با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي انتخاب و مطالعه شدند. داده‏ها با استفاده از نرم افزار SPSS21 تحليل و از آماره هاي توصيفي و تحليلي براي ارايه گزارش استفاده شد. نتايج نشان داد سبك يادگيري جذب‌كننده با بيشترين فراواني (6/39 درصد) در رتبه اول مي‌باشد و سبك‌هاي يادگيري انطباق يابنده (6/34 درصد)، واگرا (5/14 درصد) و همگرا (5/11 درصد) در رتبه‌هاي بعدي قرار دارند. نتايج آزمون كاي اسكوئر نشان داد كه از بين متغيرهاي فردي و آموزشي مورد مطالعه، تنها بين جنسيت و سبك يادگيري دانشجويان ارتباط متقابلي در سطح يك درصد وجود داشت و بيشتر دانشجويان دختر (1/43 درصد) داراي سبك يادگيري جذب‌كننده و در مقابل اكثريت دانشجويان پسر (3/56 درصد) داراي سبك يادگيري انطباق يابنده بودند. به طوركلي پيشنهاد مي‏شود كه اساتيد دانشكده‌هاي كشاورزي با توجه به متفاوت بودن سبك‌هاي يادگيري دانشجويان بايد از سبك‌هاي تدريس متفاوتي استفاده كنند.