آسيب شناسي برنامه درسي پنهان در دوره ابتدايي با تاكيد بر تربيت شهروندي

يكي از مباحث مهم در حيطه برنامه ريزي ، برنامه درسي پنهان مي باشد. هدف از اين مقاله آسيب شناسي برنامه درسي پنهان در دوره ابتدايي با تاكيد بر تربيت شهروندي است. مفهوم برنامه درسي پنهان توسط محققان نظام آموزشي جهت توصيف آموزش غيررسمي در مدرسه بكار برده مي شود. با توجه به تعاريف مختلف صاحب نظران، برنامه درسي پنهان در مدرسه خارج از برنامه درسي مدون و در لابلاي فضاي مدرسه و كلاس درس يادداده مي شود؛ در اينجا مهارت معلم، روابط انساني قوي، جو حاكم مناسب بر مدرسه، كلاس درس و دروس و موضوعات درسي، دانش آموزان را غيرمستقيم به اهداف مورد نظر سوق مي دهند. در اين يادگيري دانش آموز فعال و يادگيري پايدارتر است. برنامه درسي پنهان در چند دهه اخير مورد توجه نظريه پردازان در حوزه برنامه درسي بوده و هست. بطوري كه در اعصار مختلف پژوهش هاي مختلفي در اين زمينه انجام شده است. اين مقاله كه ابزار جمع آوري اطلاعات آن روش كتابخانه اي است؛ به روش توصيقي – تحليلي به بررسي آسيب شناسي برنامه درسي پنهان با تاكيد بر تربيت شهروندي دردوره ابتدايي پرداخته است. در اين مقاله ابتدا به بررسي و تعاريف و اصطلاحات برنامه درسي پنهان و تربيت شهروندي و حقوق شهروندي پرداخته شده، و سپس تجزيه و تحليل و سرانجام پيشنهاداتي ارائه شده است.