ارائه و تدوين الگوي مطلوب دوره هاي كارورزي موثر در رشد و ارتقاء دانش موضوعي محتوايي دانشجو معلمان با استفاده از نظريه مبنايي

اين پژوهش با هدف تدوين الگوي مطلوب دوره هاي كارورزي موثر در رشد و ارتقاء دانش موضوعي محتوايي دانشجو معلمان انجام پذيرفت. پژوهش از نوع مطالعات كيفي بود كه با استفاده از نظريه زمينه اي (نظريه برخواسته از داده ها) صورت پذيرفت.جامعه پژوهش شامل مدرسين تربيت معلم، معلمان وگروهي از دانشجومعلمان در شهر قم بودند. شركت كنندگان در پژوهش با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. جمع آوري داده ها با استفاده از مصاحبه عميق نيمه ساختار يافته و با روش مثلث سازي (سه سويه سازي) انجام گرفت. يافته هاي حاصل از پژوهش بعد از استخراج كدهاي مفهومي و حذف كدهاي مشترك، شامل شناسايي عوامل مرتبط با كارورزي بود كه در 8 مولفه اصلي و 27 زير مولفه دسته بندي شد كه مولفه هاي اصلي عبارت بودند از:نيروي انساني، مهارتها، محيط آموزشي، مديريت، فن آموزي، فن پروري، فن آوري،فن شناسي،مخاطبان. هر كدام از 27 زير مولفه، شامل زير مولفه هاي ديگري بودند كه در مجموع شامل 19 زير مولفه گرديد. در نهايت بر اساس مقوله هاي مستخرج از مصاحبه با مدرسين تربيت معلم، معلمان و گروهي از دانشجو معلمان مدل بومي در 7 بعد تدوين گرديد.يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه يكي از مهمترين عوامل موثر در دوره هاي كارورزي كشف خود حرفه اي كارورز است. در واقع به منظور پويايي امر كارورزي، هدايت دانشجومعلمان به سمت فن آوري مي تواند امر كارورزي مطلوب را تحقق بخشد.