بازشناسي جايگاه و راهكارهاي بهبود اثربخشي دوره كارآموزي در نظام آموزش كشاورزي

Recognition of role and strategies for improving the effectiveness of training courses in agricultural education system

بهبود كيفيت نظام آموزش كشاورزي نيازمند آسيب شناسي مستمر و تدبير ساز و كارهاي مقتضي در ابعاد مختلف است يكي از نارسايي هاي نظام آموزش كشاورزي عدم توجه به دروس عملي و پرداختن بيش از اندازه به مباحث نظري و آموزش هاي كلاسي است اين روند سبب شده است تا دانش آموختگان كشاورزي در قامت متخصص و كارشناس از صلاحيت عملي لازم براي ورود به بازار كار كم بهره باشند و نتوانند بسان يك نيروي كارافرين با شناخت فرصت هاي محيط واقعي به نوآوري و خلاقيت بپردازند يكي از راه حل هاي اساسي چنين معضلي تقويت وزن واحدهاي عملي در برنامه درسي آموزش كشاورزي و ارتقاي اثربخشي آنها است در اين بين كارآموزي از واحدهاي درسي اصلي برنامه آموزش كشاورزي محسوب مي شود كه متاسفانه به گواه شواهد موجود در بسياري موارد نتوانسته است انتظارات مربوطه را برآورده سازد و اين خود دستاويزي شده است كه براي كم توجهي به آن چنانكه برخي رشته هاي كشاورزي ان را از برنامه درسي خود حذف كرده اند. اين مطالعه با هدف شناسايي ساز و كارهاي بهبود دوره كارآموزي در برنامه درسي رشته هاي كشاورزي نگاشته شده است در مرحله اول تلاش شده است كه با مروري نظام يافته شواهد تجربي و نظري موجود در خصوص اهميت دستاورها و ساز و كارها ارتقاي دوره كارآموزي دوره واكاوي قرارگيرد. در بخش دوم يافته هاي يك مطالعه موردي درخصوص دستاوردها و ساز و كارهاي بهبود دوره كار آموزشي در دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي گرگان از ديدگاه دانشجويان ارايه شده است. در پايان تلاش شده است تا با تركيب يافته هاي ارايه شده، ساز و كارهاي مناسب براي بهبود دوره كارآموزي در آموزش كشاورزي پيشنهاد شود.

Quality improvement of agricultural education system needs ongoing pathology and devising appropriate mechanisms in different dimensions. One of the failures of agricultural education system is lack of practical courses and paying much more attention to theoretical concepts and education and classroom training. One of the basic solutions to such dilemma is to strengthen weight of practical units in agricultural education curriculum and to improve their effectiveness. However, training as one of the main courses among agricultural education courses in many cases failed to meet related expectations based on present evidences. This study aimed to identify mechanisms to improve the training curriculum in agricultural fields. The first step is to try to analyze existing theoretical and empirical evidence regarding the importance, achievements and promoting mechanisms on training courses through systematic review. The second part is to do with presenting a case study findings regarding the achievements and mechanisms to improve training at Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources. Finally, the appropriate mechanisms to improve the training course in agricultural education is suggested.