نگرش آموزشگران كشاورزي نسبت به استفاده از رويكرد حل مساله در آموزش هاي ترويجي

Agricultural educators' attitudes towards using problem-solving approach in agricultural extension education

با وجود پيشرفتهاي قابل ملاحظه در دهه هاي اخير بررسي ها نشان يدهند كه دستيابي به پايداري در كشاورزي مستلزم توجه به سه حوزه اصلي يعني روش شناسي هاي جديد براي مشاركت و تحليل هاي مشاركتي محيط هاي يادگري جديد و حمايت هاي نهادي از سوي ارگانهاي دولتي و غيردولتي است محيط هاي يادگيري تعاملي و ديدگاه هاي مشاركتي آن چنان مورد تاكيد قرار گرفته است كه براي تسهيل كشاورزي پايدار وجود اطلاعات فني به تنهايي كافي نيست بلكه استفاده از شيوه هاي اكتشافي و فعال در فرايند توانمندسازي ذينفعن بخش كشاورزي از طريق آموزش و يادگيري نيز از ضروريات مي باشد با عنايت به اين نكته و با هدف سنجش ميزان آگاهي و نگرش آموزشگران كشاورزي نسبت به استفاده از شيوه فعال تدريس حل مساله مطالعه اي در شهرستانهاي مرودشت و دشتستان به ترتيب به عنوان قطب هاي كشاورزي استان فارس و بوشهر صورت گرفت. جامعه آماري اين مطالعه شامل كليه آموزشگران كشاورزي مديريت جهادكشاورزي اين دو شهرستان مي باشند كه به روش نمونه گيري تصادفي ساده و از طريق پرسشنامه تعدد 60 نفر از آنان مورد مصاحب قرار گرفتند. نتايج حاكي از آن است كه ميزان آگاهي و نگرش پاسخگويان در حد متوسط رو به پايين است و ميانگين اين دو متغير دردو شهرستان مورد بررسي داراي تفاوت معناداري است. اما سن و سابقه شغلي هيچ تاثيري در ميزان آگاهي و نگرش آموزشگران كشاورزي نسبت به استفاده از روش حل مساله براي موضوعات مرتبط با كشاورزي پايدار ندارند؛ و تنها عامل موثر در نگرش آنان ميزان آگاهي آنها از روش هاي حل مساله براي تدريس پيرامون موضوعات مرتبط با كشاورزي پايدار مي باشد.

Along with incredible advancements in recent decades, the trend of agricultural development is not toward sustainability. For reaching to sustainability in agriculture, it is essential to focus on three areas, new methodologies in participation and participatory analysis, new learning circumstances, and institutional supports of governmental and non-governmental organizations. Technical information is not just enough, but it is crucial to concentrate on using explanatory and active methods in the process of empowering stakeholders in agriculture sector by training and learning process. A study was conducted in Marvdasht and Dashtestan districts as agricultural centers of Fars and Boushehr provinces, respectively. The population of this study includes whole agricultural educators of jihad-e-keshavarzi offices in two aforementioned disricts, in which 60 educators were interviewed through simple random sampling and they completed the questionnaires. The results indicate that the awareness and attitudes of educators towards using problem-solving methods for subject matters related to sustainable agriculture are significantly different but they do not differ significantly by age and job experiment. Educational degree is an effective factor in this regard, indicating that educators who have bachelor or M.Sc degree are stronger in both awareness and attitudes towards use of problem-solving method. The results also show that only awareness on problem-solving method can predict the attitude toward the use of this method for topics pertinent to sustainable agriculture.