تبيين مدل مفهومي محتواي برنامه درسي تربيت معلم شايسته:الزام ارزشيابي كيفيت

محتواي برنامه درسي تربيت معلم شايسته، بايستي چنان طراحي شود كه توانايي و شايستگي هاي لازم را براي مواجهه با حيطه هاي عمومي و تخصصي حرفه معلمي در دانشجو معلمان و دانش آموختگان خود به وجود آورد. لذا در پژوهش حاضر، به شيوه كيفي، با استفاده مصاحبه نيمه ساختارمند با پانزده نفر از صاحبنظران برنامه درسي كشور، محتواي برنامه درسي تربيت معلم شايسته محور در دانشگاه فرهنگيان تبيين شده است. تحليل داده ها هم در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و گزينشي با استفاده از نرم افزار MAXQDA10 انجام شد. يافته ها، محتواي برنامه درسي تربيت معلم شايسته محور را در دو بخش شامل: الف) « محتواي كلان برنامه درسي» با دو زير مؤلفه ( حوزه هاي يادگيري، پيامد كلان و فرآيندي»؛ وب) « محتواي برنامه درسي رسمي» با سه زير مؤلفه ( مسأله محور بودن محتوا»، «برنامه درسي تلفيقي با رويكرد پژوهش محور» و «هماهنگي برنامه درسي با نيازهاي جامعه نشان مي دهند. در نتيجه، محتواي ارائه شده بايد پاسخگوي نيازهاي دانشجويان در دراز مدت باشد و ارائه آنها از طريق آموزشي امكانپذير است كه دانشجويان هنگام فراغت از تحصيل، بتوانند به گونه اي موفق مهارتهاي كسب شده خود را در عمل به كار ببرند. بنابراين، با توجه به مسئوليت زياد معلمين در رشد ملي كشورشان، ضرورت اصلاحات لازم در برنامه ريزي درسي و آموزش معلمان توصيه مي گردد.