(ناسي و ارائه الگوي پيشنهادي براي اجراي موفق ارزيابي دروني گروه هاي آموزشي (مورد: دانشگاه الزهرا(

گروه هاي آموزشي به عنوان هسته اصلي دانشگاه، نقشي اساسي در پيشبرد برنامه ها و تحقق اهداف و چشم انداز دانشگاه ايفا مي نمايند. بر همين اساس، شناسايي نقاط قوت و ضعف، فرصتها و عوامل بازدارنده توسعه گروه و سپس برنامه ريزي جهت توسعه و بهبود كيفيت گروه مي تواند گامي مؤثر در رشد كيفي دانشگاه باشد كه اين مهم از طريق اجراي اثربخش ارزيابي دروني گروههاي آموزشي امكان پذير خواهد شد. با وجودي كه پس از ابلاغ آيين نامه مورخ 1382 / 5 / 12 وزارت علوم تاكنون بيش از 1000 گروه آموزشي اقدام به اجراي ارزيابي دروني نموده اند، ولي بنظر مي رسد در موارد بسياري، بهبود و اصلاح چشمگيري را در عملكرد گروه هاي آموزشي از طريق پياده سازي اين طرح شاهد نبوده ايم. با توجه به اينكه در دانشگاه الزهرا نيز 19 گروه آموزشي در سنوات اخير اقدام به اجراي ارزيابي دروني نموده اند، در پژوهش حاضر تلاش مي شود تا از طريق مصاحبه، اسنادكاوي و بررسي طرحهاي ارزيابي دروني گروههاي مذكور، به آسيب شناسي فرايند اجرا و شناسايي دلايل عدم توفيق در دستيابي به نتايج موردانتظار از اجراي طرح ارزيابي دروني پرداخته شود. سپس الگوي پيشنهادي جهت اجراي موفق طرح ارزيابي دروني گروههاي آموزشي ارائه خواهد شد. در الگوي پيشنهادي، بهينه سازي فرايند جمع آوري اطلاعات و اجراي ارزيابي، و يكپاچگي و انسجام در ارزيابي، برنامه ريزي، كاربست پيشنهادات و پايش نظام مند عملكرد گروه آموزشي و ساير سطوح دانشگاه مورد توجه قرار دارد. از آنجايي كه اجراي اثر بخش طرح ارزيابي دروني مي تواند نقشي كليدي در بهبود كيفيت گروههاي آموزشي ايفا نمايد، و با توجه به اينكه بيش از يك دهه از اجراي طرح مذكور در دانشگاه ها سپري شده است، بنابراين آسيب شناسي و بهره گيري از تجربيات گذشته، و ارائه و اجراي يك مدل يكپارچه جهت اجراي موفق طرح مذكور كمك شاياني به استقرار نظام نظارت، ارزيابي و تضمين كيفيت در دانشگاهها و تعالي نظام آموزش عالي خواهد نمود.