اثربخشي روش تدريس مبتني بر نقشه هاي مفهومي بر يادگيري خود راهبر دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر مرودشت

هدف پژوهش حاضر اثربخشي روش تدريس مبتني بر نقشه هاي مفهومي بر يادگيري خود راهبر دانش آموزان است. روش پژوهش شبه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بوده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر مرودشت مي باشد براي تعيين حجم نمونه با استفاده روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله ، تعداد 100 دانش آموز انتخاب و در دوگروه آزمايش (50 نفر) و كنترل (50 نفر) جايگزين شد. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه يادگيري خود راهبر فيشر و همكاران بود كه روايي و پايايي ابزار مورد تاييد قرار گرفت. اطلاعات گردآوري شده با دو سطح توصيف (ميانگين و انحراف معيار) و استنباط (آزمون تحليل كواريانس) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه روش تدريس مبتني بر نقشه هاي مفهومي بر يادگيري خود راهبر دانش آموزان تأثير معناداري دارد