مروري جامع بر اختلال نارساخواني در دانش آموزان ( تشخيص و درمان)

نارساخواني تركيبي از توانايي‌ها و مشكلاتي است كه فرآيند يادگيري را در يك يا چند زمينه از جمله خواندن، نوشتن و هجي كردن تحت تأثير قرار مي‌دهد. اين اختلال ممكن است با مشكلاتي در زمينه‌هاي سرعت پردازش، حافظه كوتاه‌مدت، توالي، ادراك ديداري/ شنيداري، زبان گفتاري و مهارت‌هاي حركتي نيز همراه باشد. اختلال خواندن بر مبناي DSM-IV-IR چنين تعريف شده است: حالتي كه در آن پيشرفت خواندن پايين‌تر از حد مورد انتظار بر حسب سن، آموزش و هوش كودك است. اين اختلال به ميزان زيادي مانع موفقيت تحصيلي يا فعاليت‌هاي روزانه مستلزم خواندن مي‌شود. هدف اين مقاله مروري جامع بر اختلال نارساخواني در دانش آموزان بود روش پژوهش كتابخانه‌اي و از مدارك و اسناد كتابخانه‌اي و تحليل منابع و مقالات پژوهشي گردآوري شده است. بديهي است كه تشخيص اختلال نارساخواني بر معلمان به آن‌ها در تشخيص و پيشگيري اين اختلال دانش آموزان كمك مي‌كند؛ و گامي مهم براي آينده كشور توسط آموزش و پرورش و معلمان براي آينده‌سازان كشور برداشته مي‌شود.