مقايسه كاركردهاي اجرايي عصب شناختي، برنامه ريزي- سازماندهي در دانش آموزان با ناتواني يادگيري غيركلامي ودانش آموزان عادي

هدف پژوهش حاضر مقايسه كاركردهاي اجرايي عصب شناختي برنامه ريزي – سازماندهي در دانش آموزان باناتواني يادگيري غير كلامي ودانش آموزان عادي مي باشد. در اين پژوهش كه از نوع علي-مقايسه اي، جامعه مورد مطالعه كليه دانش آموزان دختروپسر عادي وباناتواني يادگيري غير كلامي پايه چهارم وپنجم ابتدايي درسال تحصيلي 97-96شهرستان بيرجند است ونمونه مورد مطالعه 30 دانش آموزبا ناتواني يادگيري غير كلامي به عنوان گروه مورد و30 دانش آموز عادي به عنوان گروه شاهد كه هردو گروه از لحاظ سن، پايه تحصيلي ووضعيت اقتصادي- اجتماعي همتاسازي شده اند. ابزارپژوهش :دراين پژوهش ناتواني يادگيري غير كلامي براساس پرسشنامه مقياس تشخيصي گلدستين(2002)كه توسط معلمين تكميل شده وتشخيص داده شده است وبه منظور مقايسه كاركردهاي اجرايي برنامه ريزي – سازماندهي دو گروه از آزمون تصوير پيچيده آندره ري استفاده شده است. يافته ها : يافته هاي حاصل بااستفاده از آزمون آماري t براي گروههاي مستقل تجزيه وتحليل شده اندو نتايج نشان دادكه بين ميانگين دانش آموزان با ناتواني يادگيري غير كلامي (24/95) وميانگين دانش آموزان عادي(34/54) تفاوت معني داري وجود دارد