نوروفيدبك و اختلالات يادگيري

ازنيمه دوم قرن بيستم،مطالعه درباره كودكاني آغازشد كه اغلب عليرغم داشتن هوش طبيعيي،بدون بهره‌گيري ازآموزش هاي ويژه قادربه ادامه تحصيل نيستند. بسياري ازآنها تنهادر يادگيري يك درس خاص. دچار مشكل هستند،امابراي از آنان دريادگيري چند موضوع درسي دشواري دارند. مشكلات يادگيري اين گونه كودكان معمولا باافزايش سن آنان وخيم‌تر مي‌شود و به ساير زمينه‌ها نيز سرايت مي‌كند. ناتواني هاي يادگيري از اختلال‌هايشاي به دوران كودكي است. هدف از اين بررسي شناخت ناتوانايي‌هاي يادگيري كودكي نوجوان دركسب مهارتهاي مورد انتظارخواندن،نوشتن،تكلم،كاربردشنوايي،استدلال و رياضيات،در مقايسه با سايركودكان هم سن و صاحب توانايي هوشي مشابه مي‌باشد. اختلالات يادگيري اغلب در سنين دبستان شايع هستند. اين پژوهش تاثير نوروفيدبك كه در درمان اين اختلالات تحول بزرگي ايجاد كرده است را بر اختلالات يادگيري مورد بررسي قرار مي‌دهد. در اين پژوهش مشخص گرديد در مورد اختلالات يادگيري، گاهي نوروفيدبك به تنهايي پاسخگوست و نيازي به درمان مكمل ندارد ولي گاهي تركيبي از روش هاي درماني استفاده مي‌شود. معمولاً با كامل كردن يك دوره درماني، بهبودي ثابتي حاصل مي‌شود. تأثير اين روش ها در. پژوهش هاي علمي و معتبر تأييد شده است.. نوروفيدبك نوعي بيوفيدبك است، كه بازخورد عصبي نيز به آن گفته مي شود. اين وسيله جزو پيشرفته ترين وسائل پزشكي نوين است كه بخش زيادي از اين تكنولوژي مديون تلاشهاي ناسا (سازمان فضايي آمريكا)در سالهاي اخير است.