اثربخشي آموزش مهارت حل مساله بر خودكارآمدي دانش آموزان با اختلالات يادگيري شهرستان ارسنجان

به جرأت مي توان يادگيري را بنيادي ترين فرايندي دانست كه در نتيجه ي آن، موجودي ناتوان و درمانده در طي زمان و در تعامل و رشد جسمي به فردي تحول يافته مي رسد كه توانايي هاي شناختي و قدرت انديشه او حد و مرزي نمي شناسد. تنوع بسيار زياد و گسترش يادگيري انسان به وسعت طول عمر اوست، و اين باعث شده است علي رغم تفاوت هاي زيادي كه در يادگيري با هم دارند، برخي افراد در روند عادي يادگيري و آموزش دچار مشكل شوند(كارگرشوركي، ملك پور و احمدي،1389).