بررسي تحول زبان كودكان داراي اختلالات يادگيري كلامي و غير كلامي

هدف اصلي پژوهش حاضر مقايسه ي تحول زبان كودكان داراي اختلالات يادگيري غيركلامي با كودكان داراي اختلالات يادگيري كلامي بود. جامعه ي پژوهش حاضر شامل كليه ي دانش آموزان دختر و پسر داراي اختلالات يادگيري شهر همدان در سال تحصيلي 96 – 1395 بود. نمونه اين پژوهش 30 دانش آموز داراي اختلالات يادگيري غير كلامي و 34 دانش آموز داراي اختلالات يادگيري كلامي مراكز مشكلات يادگيري همدان بودند. آزمون تحول زبان Told اجرا شد. نتايج تحليل واريانس دوطرفه نشان داد بين كودكان داراي اختلالات يادگيري غيركلامي با كودكان داراي اختلالات يادگيري كلامي در مقياس تحول زبان تفاوت معناداري وجود دارد. با اين حال، بين دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداري وجود ندارد. مي توان نتيجه گرفت كه تشخيص اختلالات يادگيري كلامي و غير كلامي با استفاده از نيم رخ نمرات استاندارد تحول زبان Told امكان پذير بوده، پس استفاده از اين مقياس توصيه مي شود