بررسي عوامل موثر بر اختلالات يادگيري دانش آموزان دختران چند دبيرستان شهر مرودشت

زماني كه به اختلال يادگيري فكر مي كنيم، توجه به مهارت هاي مرتبط با زبان مانند خواندن، نوشتن و هجي كردن معطوف مي گردد. ما همه بر اين باوريم كه ناتواني يادگيري نه يك اختلال بلكه گروهي از اختلالات است كه ميتواند توانايي فرد براي دريافت پردازش، ذخيره و پاسخ به اطلاعات را تحت تاثير قرار دهد و همچنين اعتقاد داريم كه تمامي اين مشكلات غير قابل توضيح در افراد با حداقل ميانگين هوشي متوسط رخ مي دهد و نمي تواند به وسيله عوامل فرهنگي، محيطي يا اقتصادي ايجاد گردد. اختلال يادگيري مبتني بر زبان: بوسيله مهارت هاي ضعيف زباني، اشكال در واژگان، سرعت و صحت انجام تكاليف زباني و در كل خواندن و نوشتن توضيح داده مي شود. هدف پژوهش حاضر بررسي عوامل موثر بر اختلالات ياد گيري و ناتواني هاي يادگيري و اختلالات كلامي بود. روش پژوهش حاضر آمار گيري از عوامل موثر بر اختلالات يادگيري مي باشد. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل 120 دانش آموز دختر متوسطه دوم سه مدرسه ي فرزانگان، روحاني و هنرستان سبحان شهرستان مرودشت مي باشد. به تعداد دانش آموزان پرسشنامه توزيع شد. دانش آموزان طبق معيار هاي خود جملات درون پرسشنامه را امتياز دهي كردند. ابراز گردآوري داده ها پرسشنامه ي اختلالات يادگيري بود. نتايج تحليل آمار هاي بدست آمده از امتياز دهي دانش آموزان نشان داد كه مهم ترين عاملي كه در يادگيري تاثير دارد داشتن معلم خوب، پس از آن داشتن تغذيه مناسب و خواب كافي، محيطي شاد در ياد گيري تاثير دارد.