اصل از جزء به كل، خانمانسوز رياضي ابتدايي

بعد از 27 سال تدريس رياضي هاي 6 گانه ي ابتدايي و اخذ 19 تأييديه ي اثر پژوهشي پيرامون آنها اعم مبنا قرار دادن اصل از « از محتواي الكترونيكي، مقاله و گزارش؛ ناگهان به طور اتفاقي و ارشميدسي دريافتم كه بنابراين، كاهش دادن » جزء به كل در تأليف و تدريس رياضي ابتدايي خود مسأله است نه ابزار آسان آموزي آن كاربرد اين اصل از راه سازماندهي مطالب بر اساس تقدم قانون شامل بر قانون مشمول و نظريه ي نسبيت گرايي؛ مي گردد بلكه، بيش از اين » كاهش وسعت مسأله « نه تنها موجب 7 هدف را نيز محقق مي سازد: 1) كم كردن كار آموزش و افزايش كيفيت و كميت آن در كوتاه مدت 2) ايجاد جهش و ميان بر در آموزش 3) امكان تقدم معرفي قانون شامل بر قانون مشمول 4 ) پيشگيري از ايجاد خطاي نظام مند 5 ) پيشگيري از اتلاف ساعتها زمان و ميليونها تومان 6 ) امكان بكارگيري نظريه ي نسبيت گرايي و تدريس توأم حداقل 2 موضوع در مقايسه با يكديگر 7 ) كاهش عناوين درسي، دسته بنديها و حجم كتابها.