تبيين مهار تهاي مطلوب آموزش در موز ه هاي علوم

اين مقاله برگرفته از تحقيقي كتابخانه اي است كه در سال تحصيلي 93-92 انجام شده است. هدف اين مطالعه تعيين مهار تهاي مناسب آموزشي در موزه علوم به ويژه بخش زيست محيطي است. به اين منظور از يافته هاي منابع كتابخانه اي متشكل از اسناد بالادستي شامل مباني نظري سند تحول بنيادين در نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي و سند برنامه درسي ملي جمهوري اسلامي ايران و همچنين مطالعات جهاني و مستندات موجود همچون كتاب ها و مقالات استفاده شده است. با توجه به مطالعات انجام شده شيوه پيشنهادي آموزش در موزه زيست محيطي، رويكرد فرآيندي و به كارگيري مهارت هاي مختلف اين رويكرد براي پايه ها و دوره هاي مختلف تحصيلي است. توصيه مي گردد به منظور آموزش در موزه هاي علوم (به ويژه زيست محيطي) براي شاگردان دوره ابتدايي به كارگيري هر يك از مهار تها ي مشاهده، اندازه گيري ، جمع آوري اطلاعات و برقراري ارتباط ؛ براي آموزش آموزه هاي زيست محيطي در دوره اول متوسطه، به كارگيري هر يك از مهار تهاي مشاهده، اندازه گيري و جمع آوري اطلاعات، برقراري ارتباط، فرضيه سازي و پيش بيني و براي آموزش آموزه هاي زيست محيطي در دوره دوم متوسطه و دانشجويان هر يك از مهار تهاي رويكرد فرآيندي به صورت تكي يا تلفيقي مورد استفاده قرارگيرند.