بررسي رابطه بين هوش هاي چندگانه و احساس تعلق و خودكارآمدي معلمان مدارس ابتدايي منطقه 2 تهران

معلمان به خوبي از اين حقيقت آگاهند كه كلاس پراز دانش آموزاني است كه با يكديگر در روش ها ي متفاوت فرق دارند. هر دانش آموز از يك فرهنگ متفاوت مي آيد. پيش زمينه فرهنگي و اقتصادي هر يك سطوح متفاوتي از علاقه، روش هاي متفاوت ابراز وجود و نقاط ضعف متفاوت را ايجاد مي كند. اين خيلي مهم است كه معلم تفاوتهاي فردي ميان دانش آموزان را خيلي جدي بگيرد آگاهي از تيوري هوش هاي چندگانه معلمان را بر مي انگيزد تا روش هاي متفاوتي براي كمك به همه دانش آموزان كلاسشان بيابند. معلم بايد آگاه باشد هر دانش آموز نيمرخ هوشي منحصر به فرد خودش را دارد كه مي تواند بر يادگيري دانش آموز تاثير بگذارد. در اين راستا در اين تحقيق رابطه بين هوش هاي چندگانه و احساس تعلق و خودكارآمدي معلمان مدارس ابتدايي منطقه 2 تهران بررسي مي شود. در واقع مغيرهاي هوش چندگانه، احساس تعلق و خودكارآمدي هستند مورد بررسي و مطالعه قرار گرفتند و در مرحله بعد مدل مفهومي تحقيق براساس متغيرها و اهداف و فرضيات تدوين شده و در مرحله بعد پرسشنامه تدوين مي شود و نظرات از خبرگان جمع آوري و تحليل آماري صورت مي گيرد. در نهايت با استفاده از همبستگي پيرسون رابطه بين هوش چندگانه و احساس تعلق و خودكارآمدي معلمان مدارس ابتدايي منطقه 2 تهران مورد تحليل و بررسي قرار مي گيرد. نتايج نشان مي دهد كه هوش چندگانه با احساس تعلق و خودكارآمدي معلمان رابطه دارد.