بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با پيشرفت تحصيلي

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوره ي متوسطه دبيرستان هاي شهر ماسال مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان سوم دبيرستان هاي شهر ماسال در سال تحصيلي 1395 تشكيل مي دهند. حجم نمونه مورد پژوهش تعداد 300 نفر دانش آموز (150 پسر و 150 دختر) مي باشد كه با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي براساس جدول مورگان انتخاب شده اند. اين بررسي به روش توصيفي از نوع همبستگي صورت گرفته است. جمع آوري داده ها از طريق پرسشنامه راهبردهاي انگيزشي در يادگيري (MSLQ) پينتريج و دي گروت و پيشرفت تحصيلي از طريق معدل كتبي (نهايي سوم) تراز شده، انجام شده است و براي تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيه هاي تحقيق از آزمون رگرسيون چندمتغيري استفاده شد. نتايج نشان داد كه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با ضريب تعيين 0/06=P با توجه به مقدار 0/001=p اثر معناداري بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را دارد.