بررسي نقش هوش هيجاني در خودكارآمدي معلمان مدارس ابتدايي ناحيه يك شهر زنجان

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش هوش هيجاني در خودكارآمدي معلمان مدارس ابتدايي ناحيه يك شهر زنجان بود .پژوهش به شيوه توصيفي از نوع همبستگي انجام شد .جامعه آماري پژوهش شامل كليه معلمان مقطع ابتدايي ناحيه يك شهر زنجان به تعداد 650 نفر بود. نمونه آماري پژوهش 242 نفربه صورت نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها دو پرسشنامه مي باشد، پرسشنامه هوش هيجاني بار-ان و ديگري پرسشنامه خودكارامدي باندورا مي باشد پايايي پرسشنامه هوش هيجاني 0/83 و پايايي پرسشنامه خودكارآمدي 0/82 مي باشد. براي تجزيه و تحليل داده ها ، از دو روش آمار توصيفي و استنباطي استفاده گرديده است. از روش آمار توصيفي به منظور محاسبه فراواني، درصد فراواني، درصد معتبر، درصد تجمعي استفاده شده است. در بخش آمار استنباطي از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است. نتايج نشان داد كه بين هوش هيجاني و خودكارامدي معلمان رابطه معنادار وجود دارد و نيز بين هر كدام از مولفه هاي خود انگيزش، خودآگاهي،خودگرداني، همدلي و مهارت هاي اجتماعي با خودكارامدي معلمان رابطه معنادار وجود دارد.