بررسي تأثيرآموزش برنامۀ فلسفه براي كودكان بر رشد مهارت هاي زباني دانش آموزان دوزبانه

كسب مهارت‌هاي زباني و توانايي كاربرد صحيح آن از اهداف مهم در هر نظام تعليم و تربيتي است. اين پژوهش با هدف بررسي تأثير اجراي برنامۀ فلسفه براي كودكان بر رشد مهارت‌هاي زباني (گوش دادن، گفتن، خواندن و نوشتن) دانش‌آموزان دو زبانۀ –تركمن- پايۀ پنجم ابتدايي شهر بجنورد در سال تحصيلي1394 – 1395 انجام شده است. و از روش نيمه تجربي و از طريق طرح پيش‌آزمون و پس آزمون با گروه شاهد بهره گرفته است. به اين منظور، در مرحلۀ نخست 114 دانش‌آموز به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي برگزيده (58 پسر و 56دختر) و در گروه‌هاي شاهد و آزمايش جاي‌گرفتند (58 نفر در گروه آزمايش و 56 نفر در گروه شاهد). ابزار جمع‌آوري داده‌ها، آزمون مهارت‌هاي زبانيِ محقّق‌ساخته است. پژوهش حاضرمبتني بر فرض تأثيرگذاري آموزش فلسفه براي كودكان بر رشد مهارت‌هاي زباني دانش‌آموزان دو زبانۀكلاس پنجم ابتدايي است. يك كارگاه 19 جلسه‌اي باكلاس‌داري به شيوةاجتماع پژوهشي تشكيل شده و ازداستان فكري پيكسي(ليپمن، 1392) به عنوان محتواي آموزشي كارگاه بهره گرفته شده است. در نهايت، فرضيه‌آزمايى و تحليل داده‌ها نشان داد كه اجراى برنامۀ فلسفه براي كودكان بر رشد مهارت‌هاي زباني دانش‌آموزان دو زبانۀكلاس چهارم دبستان به ميزان 0/465 تأثير مثبت داشته است.