تاثير الگوي تدريس دريافت مفهوم بر خلاقيت مدارس متوسطه استان مازندران

حقيق حاضر با هدف بررسي رابطه ميان تاثير الگوي تدريس دريافت مفهوم بر خلاقيت تاثير الگوي تدريس دريافت مفهوم بر خلاقيت مدارس متوسطه استان مازندران انجام گرفته است. چارچوب نظري اين پژوهش محققان داخلي و خارجي در نظر گرفته شده است. روش تحقيق پژوهش از طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري تحقيق شامل همه مدارس متوسطه استان مازندران به تعداد 285 است. از اين جامعه به روش نمونه گيري تصادفي تعداد 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. در اين پژوهش از پرسشنامه ي خلاقيت تورنس 2005 استفاده شده است. روايي آن به وسيله كارشناسان تاييد شده است و پايايي آن توسط ضريب آلفاي كرونباخ برابر 85 ./ ميباشد. براي تجزيه و تحليل استنباطي داده ها از ازمون تي مستقل و پيش ازمون و پس ازمون ، استفاده شده است. نتايج آزمون نشان داد كه الگوي تدريس دريافت مفهوم بر خلاقيتمدارس متوسطه استان مازندران تاثير دارد و روش دريافت مفهوم باعث افزايش ميزان مولفه هاي خلاقيت (سيالي، ابتكار، بسط و انعطاف پذيري) دانش آموزان شده است.