ارزشيابي كيفي - توصيفي در آموزش و پرورش

در اين مجموعه سعي شده كه نگاهي كوتاه و گذرا درارزشيابي كيفي يا توصيفي داشته باشيم. در اين مبحث در خصوص ارزشيابي و اهداف آن و اهميت ار زشيابي سخن به ميان آمده را داريم و با توجه به اهميت ارزشيابي تكويني و ارتباط داشتن اين ارزشيابي با ارزشيابي توصيفي سعي شده تا اهداف و اهميت ارتباط آن بيان شود. طرح ارزشيابي توصيفي مشهور به ارزشيابي كيفي يا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ي برخاسته از عمل - در مقطع ابتدايي آموزش و پرورش ايران است.اين طرح به صورت پيش آزمايشي در سال تحصيلي 82 81 اجرا و ارزشيابي شد. (محمد حسن مقني زاده، 1381 ). هدف ارزشيابي خدمت به آموزش است، نه در فرهنگ موفقيت « نمي داند » كمين نشستن براي غافلگير كردن دانش آموز و محك زدن او با معيار آنچه رامي توان با كاربرد روش صحيح در آموزش و ارزشيابي بر فضاي كلاس غالب كرداطّلاعات حاصل از سنجش و ارزشيابي مستمر هر دانش آموز بايد به اين پرسش معلم پاسخ دهد كه اين دانش آموز دركجا قرار دارد و من براي پيشرفت او چه ميتوانم بكنم؟ نه اينكه معلم نتيجه گيري كند كه مثلاً اين دانش آموز زيرحد متوسط يا كند ذهن يا تيزهوش است.