ساخت و رواسازي مقياس ترديد در انتخاب رشته تحصيلي در دانشجويان

Construction and validation of the Academic Discipline Indecision in university students

هدف پژوهش حاضر، ساخت ابزاري براي اندازه گيري ترديد در انتخاب گرايش يا رشته تحصيلي در دانشجويان بود. نمونه اي شامل سيصد و پنج نفر دانشجوي دختر در دامنه سني 18 تا 40 سال (47/4 ± 05/23 :ميانگين) از طريق روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي از دانشگاه مازندران انتخاب شدند و مقياس ترديد در انتخاب رشته تحصيلي و نسخه دانشجويي سياهه فرسودگي تحصيلي اولدنبرگ را تكميل كردند. يافته هاي حاصل از تحليل عاملي تاييدي (CFA) نشان داد كه الگوي چهار عاملي مقياس ترديد در انتخاب رشته تحصيلي برازش مناسبي با داده ها دارد. روايي سازه مقياس ترديد در انتخاب رشته تحصيلي از طريق محاسبه ضرايب همبستگي بين زير مقياس ها و نمره كل آن نيز مورد تاييد قرار گرفت. روايي همگراي مقياس ترديد در انتخاب رشته تحصيلي از طريق بررسي ضرايب همبستگي نمرات حاصل از آن با نمرات فرسودگي تحصيلي در نمونه‌ي ۵۰ نفري و جدا از نمونه اصلي پژوهش بررسي شد و نتايج مطابق انتظار و معني‌دار بود. همساني دروني به دست آمده قابل قبول بود (آلفاي كرونباخ = 66/0 تا 92/0). اعتبار بازآزمايي مقياس 73/0 به دست آمد. بر اساس يافته‌هاي پژوهش حاضر، مقياس ترديد در انتخاب رشته تحصيلي واجد ويژگي‌هاي روان‌سنجي مناسبي است.

The main purpose of this study was to construction and validation an instrument for measuring major indecision in university students. A sample of three hundred and five unpaid girl students, aged between 18 and 40 years old (23.05 ± 4.47 years), were selected randomly through multi-stage cluster sampling in University of Mazandaran, Iran. All participants were asked to complete the Major Indecision Scale (MIS) and the Oldenburg Burnout Inventory-Student version (OLBI-S). The findings confirmed the four factorial structure of the MIS. The convergent validity of the MIS was supported by an expected pattern of correlations between the scale and the OLBI-S. The obtained internal consistency was reasonable (Cronbach’s α = .66 - .91). The test-retest reliability of the MIS was .73. The results suggest that the MIS is a reliable and valid measure.