بررسي اثربخشي آموزش تفكر واگرا برتقويت خلاقيت املا ي دانش آموزان پايه دهم

هدف از اين پژوهش، بررسي اثربخشي آموزش تفكر واگرا برتقويت خلاقيت املا ي دانش آموزان پايه دهم مي باشد.اين تحقيق از منظر هدف كاربردي است واز نظر ماهيت ،توصيفي-پيمايشي مي باشد.تحقيقات مختلف نشان داده است كه اگر چه توانايي خلاقيت به طور بالقوه و به نحوي فطري درانسان وجود دارد اما ظهور آن مستلزم برنامه ريزي ،آموزش وتمرين است. بنابراين يكي از وظايف اساسي نظام آموزشي، آموزش خلاقيت به دانش آموزان است. روشن است كه آموزش تفكر خلاق بايد از سالهاي اول زندگي از خانواده و محيط هاي آموزشي آغاز شود تا تفكر خلاقانه نه تنها باعث بهبود عملكرد تحصيلي آنان ،بلكه باعث تغيير نگاه آنان به زندگي شود كه دراين صورت باعث تحولات بزرگ در جامعه مي شوند.جامعه آماري تحقيق ، تعداد 200 دانش آموز به طور تصادف انتخاب و باز به صورت تصادفي، به دو گروه 100 نفري(100 نفر گروه آزمايش و 100 نفر گروه كنترل)درپايه دهم تقسيم شدند. گروه آزمايشي، تعداد 10 جلسه برنامه آموزشي تفكر واگرا به روش پويا را دريافت نمودند. در هر دو گروه، آزمون خلاقيت قبل و بعد از آموزش اجرا گرديد.يافته هاي پژوهش نشان مي دهد كه برنامه آموزش تفكر واگرا به روش پويا، به طور معناداري ، برتقويت خلاقيت املا ي دانش آموزان پايه دهم، برمبناي شاخص هاي سه گانه سيالي، انعطاف پذيري و ابتكار، اثردارد و بيشترين تاثير را ابتكار دارد. با توجه به اينكه هدف اصلي از آموزش املا ايجاد و تقويت مهارتي است كه دانش آموزان بتوانند واژه ها و جملاتي را كه مي شنوند به درستي و با سرعت بنويسند، ضرورت دارد كه آموزشگران به طور كاربردي دراين امر كوشش كنند.