چگونه توانستم با تغيير روش تدريس، ميزان علاقمندي دانش آموزان پايه نهم را به مبحث تاريخ درس مطالعات اجتماعي افزايش دهم؟ به انضمام مقايسه نظام آموزشي و كتاب تاريخ پايه نهم ايران و آلمان

به دليل عدم علاقمندي دانش آموزان پايه نهم به مبحث تاريخ، پژوهشي مبني بر بررسي ارتباط بين روش تدريس معلم و ميزان علاقه مندي دانش آموزان به اين درس انجام گرفت، همچنين مقايسه اي بين نظام آموزشي و آموزش درس تاريخ ايران و آلمان صورت پذيرفت. در اين راستا براي جمع آوري داده ها، از ابزار مختلفي، شامل پرسشنامه ، مصاحبه و مشاهده رفتار دانش آموزان استفاده شد. پژوهش، كاربردي، توصيفي و از نوع اقدام پژوهي است. جهت انجام اين پژوهش تعداد 30 دانش آموز دختر پايه نهم در قالب يك كلاس انتخاب و به روش شبه آزمايشي مورد بررسي قرار گرفتند. داده هاي جمع آوري شده كمي و از طريق آمار توصيفي و استنباطي و با كمك نرم افزار spss تحليل شدند. نتايج اين پژوهش نشان داد كه بين چگونگي و نوع تدريس معلم و علاقمندي به درس تاريخ رابطه معناداري وجود دارد؛ استفاده از روش هاي تدريسي كه دانش آموزان در آن فعال تر هستند، سبب «توجه» بيشتر فراگيران به درس تاريخ، برقراري «ارتباط» با آن، «اطمينان» به اين درس و «رضايت» از آن مي شود. همچنين خواننده با كمي دقت و تامل در برنامه درسي تاريخ پايه نهم كشورمان و كشور آلمان، مي تواند تا حدودي به دلايل عدم علاقمندي دانش آموزان ايراني به درس تاريخ پي ببرد.