بررسي تعيين روش تدريس مناسب در اثر بخشي آموزشي در درس رياضي كلاس هاي چند پايه روستايي شهرستان چرداول در سال:97/96

در اين مقاله به بررسي تعيين روش تدريس مناسب در اثر بخش آموزشي و پيشرفت تحصيلي در درس رياضي كلاس هاي چند پايه روستايي مي پردازد، و هدف از نوشتن آن با توجه به ضرورت و اهميت روش تدريس مناسب و كارآمد در تعليم و تربيت و ارتباط موثر آن با ميزان اثر بخشي و يادگيري و حل مفصل كمبود وقت در كلاس هاي چند پايه كه معلم بايد آموزش خود را بر اساس پايه ها، سنين، جنيست، سلايق، توانايي هاي متفاوت برنامه ريزي و در مدت زماني برابر با كلاس هاي تك پايه در كلاس درس ارائه نمايد. شناسايي و به كارگيري روش تدريس مناسب مي تواند بهترين روش جهت ارائه محتواي برنامه درسي مباحث مختلف كتاب هاي رياضي اول تا ششم محسوب گردد هدف از نوشتن اين تحقيق با توجه به ضرورت اتخاذ و بكارگيري روش تدريس مناسب مي تواند در افزايش اثر بخشي آموزشي و ميزان يادگيري دانش آموزان كلاس هاي هاي چند پايه روستايي مناطق محروم كشور مثمر ثمر واقع گردد جامعه آماري كلاس هاي چند پايه ابتدايي شهرستان چرداول با جمعيت 60 آموزشگاه و 75 كلاس چند پايه و نمونه آماري 30 نفر دانش آموزان از اين آموزشگاه ها در شهرستان چرداول از توابع استان ايلام مي باشد كه ازروش كار توصيفي و نمونه گيري به صورت تصادفي انتخاب شده است هر چند براساس هدف عملياتي 5 سند تحول بنيادين آموزش و پرورش،تأمين و بسط عدالت در برخورداري از فرصت هاي تعليم و تربيت با كيفيت مناسب با توجه به تفاوت ها و ويژگي هاي دختران و پسران در مناطق مختلف كشور يك هدف مهم به شمار مي رود (3 و 5 و 7 سند تحول بنيادين) توانمند سازي دانش آموزان ساكن مناطق محروم در روستاها، عشاير و ... با تأكيد بر ايجاد فرصت هاي آموزشي متنوع، خلاقانه و با كيفيت و اولويت بخشي به تأمين و تخصيص منابع انساني كار آزموده و تأمين و تربيت نيروي انساني كارآمد و مسلط به روش هاي نوين تدريس در جهت رشد، توانمند سازي و اثر بخشي آموزشي دانش آموزان مناطق محروم تأثير بسزايي دارد ولي اثر بخشي آموزشي ريشه در روش هاي تدريس به روز مناسب- كارآمد از قبيل روش هاي مشترك گروهي- محوري و تلفيقي در يادگيري كلاس هاي چند پايه دارد و از آنجا كه بكارگيري هر كدام از اين روش ها در ارائه دروس محاسن و معايبي دارد اما روش تلفيقي، روش محوري و روش گروهي هر كدام مي تواند در ميزان اثر بخشي يادگيري درس رياضي نقش بسزايي داشته باشد پس مي توان گفت بين روش هاي تدريس در كلاس هاي چندپايه و ميزان اثر بخشي رابطه وجود دارد.