مطالعه ي تطبيقي سند برنامه ي درسي ملي ايران و انگلستان بر اساس معيار هاي ذهن، مغز، تربيت

تحقيق حاضر به منظور مقايسه ي سند برنامه هاي درسي ملي كشور هاي ايران و انگلستان تدوين شده است و به بررسي تفاوت هاي و شباهت هاي آنها بر اساس معيار هاي مورد تاييد رشته ي ذهن، مغز، تربيت پرداخته است. در اين دو كشور، اهداف، حوزه هاي يادگيري، نتايج يادگيري در هر حوزه، رويكرد در هر حوزه ي يادگيري، فناوري و يادگيري، اصول و چالش هاي ناظر بر آموزش، اصول انتخاب راهبرد هاي ياددهي- يادگيري، نظام سنجش وارزشيابي، فرايند توليد و اجراي برنامه درسي و تربيتي، مباني برنامه درسي، ساختار آموزش و زمان آموزش از منظر معيارهاي ذهن، مغز، تربيت كه شامل: الگوهاي تدريس(تنوع شيوه هاي تدريس)، شيوه هاي بين رشته اي و كلي گرايانه، تجربه يادگيري اصيل و واقعي، ارزشيابي فراورده اي و فرايندي، تدوين اهداف يادگيري صريح و روشن، بهره گيري از فرايند هاي تفكر و تأمل، مشاركت و همياري، كمك به دانش آموزان در انتخاب اهداف شخصي و ارائه ي بازخورد به خود، فناوري و كلاس معكوس و تقويم آموزشي هستند، مورد بررسي قرار گرفته اند كه مي تواند ما را در زمينه ي برنامه ي درسي ملي براي بهبود فرايند ياددهي و يادگيري راهنمايي كند. روش به كار گرفته شده در اين پژوهش بنا بر ماهيت تحقيق از نوع مطالعه ي تطبيقي _ تحليلي است. به اين معنا كه ابتدا اسناد برنامه ي درسي ملي ايران و انگلستان بررسي شده و سپس وجوه تفاوت ها و شباهت هاي آنها بر اساس معيار هاي ذهن، مغز، تربيت تعيين مي شود. نتايج تجزيه و تجليل داده ها حاكي از آن است كه بر اساس معيار هاي ذهن، مغز، تربيت بين مولفه هاي اصلي برنامه درسي ملي ايران و انگلستان شباهت ها و تفاوت هايي وجود دارد.