بررسي تطبيقي اصول و ارزشهاي انسان شناختي حاكم در برنامه درسي ايران،تركيه و ژاپن(دوره ابتدايي)

يكي از بزرگترين مسائل فلسفي جهان مساله ارزشهاي انسان شناختي است، كه مسير كلي زندگي انسانها را در جهان مشخص مي‌كند. ارزشهاي انسان شناختي هسته مركزي اهداف تعليم و تربيت قلمداد مي گردد. برنامة درسي هر كشوري بيانگر هدف‌ها و آرمان‌هاي تربيتي و نيز منعكس كننده ارزش‌ها و اعتقادات و به طور كلي، فرهنگ آن كشور است. كه از دل ارزش هاي انسان شناختي آن بيرون مي آيد. هدف پژوهش حاضر بررسي و مقايسه اصول و ارزشهاي انسان شناختي برنامه درسي دوره ابتدايي سه كشورايران، ژاپن و تركيه با استفاده از الگوي برودي(توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه) است. براي اين منظور مصاديق ارزشهاي انسان شناختي دوره ابتدايي، اعم از شباهت ها و تفاوت هاي اين مصاديق در برنامه درسي سه كشور ايران،ژاپن و تركيه ، با استناد به منابع موجود، موردبررسي قرارگرفت. نتايج حاصله از مقايسه اسناد ، مدارك و منابع موجود، بيانگر آن است كه رويكرد برنامه هاي درسي و تربيتي ايران، فطرت گرايي توحيدي است و مصاديق ارزش هاي انسان شناختي در برنامه درسي نيز ، مبتني بر عقل و دين ،و يا سازگار بين آن دو اعلام شده است، در حاليكه در برنامه درسي ژاپن رويكرد حاكم بر برنامه درسي تلفيقي و جهت گيري ارزش-ها، مبتني بر فضيلت گرايي مي باشد، و در برنامه درسي تركيه بر اساس رويكرد دموكراتيك ، سكولار و جهت گيري ارزشها نيز مبتني بر فرهنگ دموكراسي ،حقوق بشر وطبيعت گرايي مي باشد. تاكيدات برنامه درسي دوره ابتدايي ايران بر مواردي از قبيل: كرامت ذاتي و اكتسابي انسان ، كسب فضايل اخلاقي و سلامت جسماني، تكوين و تعالي جنبه هاي انساني براي تقويت روابط حق محور، عدالت-گستر و مهرورزانه با همه انسانها و مخلوقات در سراسر جهان و ارزش زيبايي شناختي، با ارزش هايي همانند واكاوي خود، رابطه با ديگران، و احترام به طبيعت و بزرگترها، در برنامه درسي ژاپن، و ارزشهايي از قبيل: احترام به خود، آزادي و استقلال،عشق، انصاف و عدالت، در برنامه درسي تركيه نشانه هايي از شباهت برنامه هاي درسي در سه كشور مورد مطالعه مي باشد، عليرغم اين شباهتها، تفاوتهاي بين سه نظام آموزشي مذكور، نيز چشمگير است.