شماره ركورد كنفرانس :
4769
عنوان مقاله :
بررسي تاثير جنسيت بر درك روابط معنايي كودكان عادي در مقايسه با كودكان كم توان ذهني آموزش پذير فارسي زبان
پديدآورندگان :
آهنگر عباسعلي (نويسنده مسئول)، دانشيار، گروه زبان و ادبيات انگليسي، دانشكده ادبيات و علوم انساني , مظاهري مهرداد دانشيار، گروه روانشناسي، دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي، دانشگاه سيستان و بلوچستان , سلطاني نژاد محدثه دانشجوي دكتري، زبان شناسي همگاني، گروه زبان و ادبيات انگليسي، دانشكده ادبيات
كليدواژه :
جنسيت , درك روابط معنايي , كودكان عادي , كودكان كمتوان ذهني آموزشپذير , فارسي زبان
عنوان كنفرانس :
اولين كنفرانس ملي كودكان استثنايي از منظر روانشناسي تربيتي، علوم شناختي و آسيب شناختي
چكيده فارسي :
هدف اصلي از انجام پژوهش حاضر بررسي مقايسهاي تاثير جنسيت بر درك برخي روابط معنايي شامل هممعنايي، تقابل معنايي، و استعاره مفهومي توسط كودكان عادي در مقايسه با كودكان كمتوان ذهني آموزشپذير فارسي بود. اين پژوهش از نوع علي- مقايسهاي است. آزمودنيها شامل 15 (8 دختر و 7 پسر) كودك فارسي زبان كمتوان ذهني آموزشپذير با سن عقلي 6 تا 8 از طريق نمونه گيري دردسترس انتخاب شدند. گروه شاهد نيز 15 كودك عادي (8 دختر و 7 پسر) با سن تقويمي 6 تا 8 از طريق همسانسازي جنسيت با گروه كودكان با كمتواني ذهني آموزشپذير به با روش نمونه گيري در دسترس از مدارس عادي انتخاب شدند ابزارهاي پژوهش شامل سه پرسشنامه هم معنايي، تقابل معنايي و استعاره مفهومي محقق ساخته بودند. به منظور بررسي و تحليل روابط معنايي مورد مطالعه و همچنين ازمون فرضيههاي پژوهش از آزمون t براي مقايسه ميانگين نمونههاي مستقل استفاده شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه دختران و پسران گروه عادي در پاسخگويي به پرسشنامه روابط معنايي در سطح اطمينان 95 درصد، از اختلاف معنيداري برخوردار نبودند (701/0= p ). سطح معناداري در دختران و پسران گروه كم توان ذهني در پاسخگويي به پرسشنامه روابط معنايي در سطح اطمينان 95 درصد اختلاف معني داري وجود ندارد(738/0= p ). بر اساس تحليل داده هاي اين پژوهش، جنسيت در درك روابط معنايي مورد مطالعه توسط كودكان عادي و كودكان كم توان ذهني آموزش پذير تاثيري نداشته است. با وجود اين، شناسايي مشكلات درك روابط معنايي در اسرع وقت به تشخيص و مداخله هر چه زودتر و كاهش مشكلات زباني كودكان كم توان ذهني ميانجامد.