تأثير يادگيري اخلاق اسلامي به روشگروه‎هاي پيشرفت تيمي‎دانش‎آموزان(STAD)بر عملكرد تحصيلي و خودكارامدي تحصيلي درس هديه‎هاي آسماني

اين پژوهش با هدف بررسي تأثير يادگيري اخلاق اسلامي به روش مشاركتي و مبتني بر گروه‎هاي پيشرفت تيمي‎دانش‎آموزان (STAD) بر عملكرد تحصيلي و خودكارامدي تحصيلي دانش‎آموزان پنجم ابتدايي در درس هديه‎هاي آسمان مي‎باشد. جامعه آماري پژوهش شامل دانش‎آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي استان قم در سال تحصيلي 98-1397 بوده است. حجم نمونه شامل40 نفر از دانش‎آموزان كه به روش تصادفي انتخاب و در دو گروه 20 نفره قرار گرفتند. روش پژوهش آزمايشي و از نوع پيش آزمون _ پس آزمون در دو گروه آزمايشي يادگيري مباحث اخلاق اسلامي كتاب درسي با روش مشاركتي در گروه‎هاي پيشرفت تيمي‎دانش‎آموزان و گروه گواه با ساير روش‎هاي يادگيري متداول بوده است. ابزار گرد آوري اطلاعات شامل دو پرسشنامه عملكرد تحصيلي فام و تيلور با ضريب پايايي 93/0 و ارزيابي پنج مؤلفه خودكارآمدي، تاثيرات هيجاني، برنامه ريزي، فقدان كنترل پيامد و انگيزش، همچنين پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي مورگان و جينكز با ضريب پايايي 81/0 و ارزيابي سه مؤلفه تلاش، استعداد و بافت بوده است و جهت تجزيه و تحليل داده‎ها از آزمون تحليلكواريانس (ANCOVA) استفاده شده است.يافته‎هاي پژوهش حاكي از وجود تفاوت معنا دار بين دو گروه آزمايش و گواه در پيش آزمون و پس آزمون و بيانگر افزايش خودكارآمديتحصيلي و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر پنجم ابتدايي در درس هديه‎هاي آسمان پس از يادگيري اخلاق اسلامي به روش گروه‎هاي پيشرفت تيمي‎دانش‎آموزان مي‎باشد.