اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي بر خودپنداره تحصيلي دانش آموزان پسر دوره متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسي ميزان اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي بر خودپنداره تحصيلي دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبريز بود. طرح پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي 98-1397 بودند كه از اين جامعه، تعداد 60 دانش آموز در دو گروه آزمايش (30 دانش آموز) و كنترل (30 دانش آموز) به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش از پرسشنامه خودپنداره تحصيلي يي سن چن دانش آموزان و پكيج آموزشي مهارت اجتماعي استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تحليل كواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت هاي اجتماعي بر خودپنداره تحصيلي تأثير دارد و ميزان خودپنداره تحصيلي دانش آموزان را به طور معناداري افزايش مي دهد. بنابراين آموزش مهارت هاي اجتماعي بر افزايش خودپنداره و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پيشنهاد مي گردد.