پيش انگاره هاي انسان شناختي عدالت اجتماعي از ديدگاه علامه طباطبايي در طراحي فرايندي نظريه آموزش

عدالت اجتماعي از جمله مسائلي است كه از ساحت هاي گوناگون قابل بررسي است. تبيين پيش انگاره هاي انسان شناختي عدالت اجتماعي از ديدگاه علامه طباطبايي محور نوشتار حاضر است. كه به استنباط اهداف، اصول و روش هاي تربيت در عرصه آموزش پرداخته است. پرسش پايه اين نوشتار عبارتست از اينكه بر اساس پيش انگاره هاي انسان شناختي عدالت اجتماعي در انديشه علامه، چه طرح فرايندي را مي توان در عرصه آموزش ارائه داد؟ يافته هاي اين پژوهش حاكي از آن است كه رويكرد علامه به عدالت اجتماعي بر محور مساوات استوار است. در بطن اين تساوي دو معناي حق گرايانه و اعتدال گرايانه نيز قابل استنباط است. طرح فرايندي اين جستار در چهار گام تدوين شده است. گام اول به تبيين پيش انگاره هاي انسان شناختي پرداخته است كه يافته اين گام عبارتست از: اصل استخدام، آفرينش برابر انسان ها، آزادي و خردورزي. در گام دوم؛ در يك فرايند تطبيقي با توجه به پيش انگاره هاي انسان شناختي بر اهداف تربيت تاكيده شده كه شامل احترام به افراد و مراعات حقوق ديگران، اعتدال و تبعيض گريزي، آزادي سازگار با تربيت و پرورش قدرت تفكر است. در گام سوم به تناسب اهداف و پيش انگاره هاي مورد نظر اصول تربيتي مورد بررسي قرار گرفته است. يافته هاي اين گام شامل اصل تعاون، اصل ارتباط عمل و نتيجه، اصل تفاوت هاي فردي، اصل مسئووليت پذيري، اصل تربيت عقلاني و اصل معرفت است. در گام چهارم نيز روش هاي پيشنهادي جهت اجراي اهداف و اصول تربيتي بر مبناي عدالت اجتماعي در عرصه آموزش ارائه شده است. پيش انگاره هاي انسان شناختي علامه مي تواند براي اجراي عدالت اجتماعي در عرصه آموزش ياري رسان باشد