مروري بر پيامدهاي حاصل از روش آموزش هدايت شده‌ي شناختي

پژوهش حاضر با هدف دسته بندي پيامدهاي حاصل از روش آموزش هدايت شده‌ي شناختي با استفاده از روش مرور شبه‌نظامند انجام گرفت. واحد تحليل شامل كلي پژوهش‌هاي علمي مرتبط بود كه با توجه به جست‌و‌جوي منظم در پايگاه‌هاي اطلاعاتي خارجي با محدويت زماني از سال 1990 تا 2018 ميلادي و با استفاده از كليد واژه Cognitively guided instruction تعدادي پژوهش علمي شناسايي و در نهايت 15 مقاله جهت تحليل نهايي انتخاب شد. نتايج نشان داد اين روش بر پيشرفت سه عنصر در فرايند ياددهي‌يادگيري يعني ياددهنده، يادگيرنده و فرايند تدريس تاثيرگذار است و آثار مثبتي به همراه دارد لذا استفاده از اين روش در فرايند‌ ياددهي يادگيري در نظام آموزشي ايران پيشنهاد مي‌گردد.