آموزش مفاهيم زيست محيطي با رويكرد حل مشكلات مربوطه توسط پرورش خلاقيت دانش آموزان با استفاده از نقشه هاي ذهني

برنامه آموزش علوم ابتدايي بر اساس رويكرد سازنده گرا طراحي شده است . براي رسيدن دانش آموزان به اهداف تعيين شده در برنامه ريزي درسي ، روش آموزش دانش آموز محور بايد به كار گرفته شود.يكي از اين روش ها نقشه هاي ذهني است . با توجه به تاثيرات نقشه هاي ذهني در يادگيري معني دار، اعتقاد بر اين است كه آنها مي توانند يك روش آموزش موثر براي دانش آموزان براي به دست آوردن اطلاعات جديد و افزايش آگاهي آنان از مشكلات زيست محيطي فعلي باشند.براي دانش آموزاني كه آينده ما هستند و افرادي هستند كه مي توانند راه حلي براي اين مشكلات محيطي پيدا كنند و در مورد نتايج احتمالي اين مشكلات بحث كنند.براي دانش آموزاني كه آينده ما هستند و مي توانند راه حلي براي اين مسائل زيست محيطي پيدا كنند و در مورد نتايج احتمالي اين مشكلات بحث كنند، معلمان به روش هايي نياز دارند تا به دانش آموزانشان براي دستيابي به اهداف محيط زيست كمك كنند.بنابراين، مطالعه حاضر با هدف توسعه نقشه هاي نمونه هاي ذهني است كه مي تواند توسط معلمان در حين آموزش مسائل مربوط به محيط زيست مورد استفاده قرار گيرد.در ميان مباحث موجود در اين برنامه هاي درسي، نقشه هاي ذهني براي آلودگي آب، آلودگي هوا، باران اسيدي، بازيافت و گرمايش جهاني طراحي شده است.نقشه هاي ذهني كه در چارچوب مطالعه حاضر نمايش داده شده اند ، نمونه اي براي معلمان است كه مي خواهند مفاهيم اساسي مربوط به مشكلات محيط زيست جهاني و محلي را تدريس كنند.