شماره ركورد كنفرانس :
4569
عنوان مقاله :
تأثير سرسختي روان‌شناختي بر مؤلفه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان
پديدآورندگان :
عظيمي داريوش dazimi038@gmail.com كارشناسي ارشد مشاوره، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران؛ , محمدامين زاده دانا كارشناسي ارشد مشاوره، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران , توسلي نيا سعيد كارشناسي ارشد مشاوره، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران , فرزان مريم كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، دانشگاه آزاد اسلامي واحد تنكابن، تنكابن، ايران
كليدواژه :
سرسختي روان‌شناختي , كنترل , استعداد , خودكارآمدي تحصيلي
عنوان كنفرانس :
ششمين كنگره ملي انجمن روانشناسي ايران ( با تاكيد بر مطالعات بين رشته اي و روانشناسي كاربردي)
چكيده فارسي :
پيشرفت تحصيلي و موفقيت تحصيلي دانش آموزان، از مسائل مورد توجه مسئولان آموزشي است كه يكي از عوامل كليدي مؤثر در آن خودكارآمدي تحصيلي است. پژوهش حاضر با هدف مطالعه ي اثر سرسختي روان‌شناختي بر مؤلفه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي دانشآموزان انجام شد. طرح پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشي با پيش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه گواه بود. شركت‌كنندگان تعداد 30 نفر از دانش آموزان بودند كه از ميان همه دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر پارس‌آباد در سال تحصيلي 95-1394 به روش تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند و بر اساس ملاك ورودي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقياس خودكارآمدي تحصيلي مورگان-جينكز بود. يافته‌هاي به‌دست‌آمده از تحليل كوواريانس چند متغيري نشان دادند كه ميانگين نمرات خودكارآمدي تحصيلي گروه آزمايش در پس‌آزمون بيشتر بود و ميان گروه آزمايش و گواه از لحاظ خودكارآمدي تحصيلي تفاوت معناداري وجود داشت. با توجه به يافته ي حاصل‌شده مي توان گفت كه آموزش سرسختي روان‌شناختي بر مؤلفه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان مؤثر است.
