رابطه سبك هاي فرزندپروري، تاب آوري روان شناختي والدين و مشكلات يادگيري دانش آموزان

هدف مطالعه حاضر بررسي رابطه سبك هاي فرزندپروري و تاب آوري روان شناختي والدين و مشكلات يادگيري دانش آموزان بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان پايه هاي سوم و چهارم ابتدايي ناحيه يك شهر اردبيل و والدين آنها تشكيل مي داد كه در سال تحصيلي 94-93 مشغول به تحصيل بودند. اطلاعات از 196 نفر از والدين دانش آموزان كه به روش خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده بودند، جمع آوري گرديد. روش اين پژوهش توصيفي همبستگي بود و والدين به پرسشنامه هاي سبك هاي فرزندپروري بامريند (1972)، مقياس تاب آوري كانر و ديويدسون و مقياس مشكلات يادگيري كلورادو پاسخ دادند. يافته ها نشان داد كه از ميان سه سبك فرزندپروري بين سبك فرزندپروري مستبدانه و مشكلات يادگيري دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين بين تاب آوري روانشناختي والدين و مشكلات يادگيري دانش آموزان نيز رابطه منفي و معناداري وجود داشت و همچنين سبك فرزندپروري مستبدانه و تاب آوري پيش بين معنادار مشكلات يادگيري دانش آموزان بودند.