طراحي دوره آموزشي كاركردهاي شناختي و آزمايش آن در ارتقا شايستگي هاي حرفه اي مديران

هدف پژوهش‌ حاضر تعيين اثربخشي آموزش شناختي بر سطح شايستگي هاي مديريتي در راستاي ارتقا عملكرد حرفه اي مديران بود. طرح اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي و در قالب پيش آزمون؛ پس آزمون و پيگيري به همراه گروه كنترل بود. به اين منظور پس از بررسي مباني نظري پيشينه پژوهشي وگزينش كاركردهاي شناختي كه نقش موثري در كيفيت فرايندهاي مديريتي دارند؛ نمونه اي شامل ۳۰ نفر از مديران يك سازمان در تهران براي سنجش اثربخشي دوره آموزش شناختي در راستاي ارتقاي اين كاركردها انتخاب شده و به صورت تصادفي در دو گروه ۱۵ نفري آزمايش و كنترل قرار گرفتند. سنجش شايستگي هاي مديريتي به عنوان پيامد دور توانمندسازي شناختي با استفاده از پرسشنامه ارزيابي شايستگي هاي مديريتي (شرمن و همكاران، 2002) ارزيابي شد. پس از برگزاري ۱۵ جلسه آموزش شناختي مديران؛ ارزيابي مجدد در قالب پس آزمون (يك هفته پس از اتمام دوره آموزشي) و پيگيري (۴۵ روز پس از پايان دوره آموزشي) صورت گرفت. يافته هاي حاصل از تحليل واريانس آميخته بيانگر تغييرات قابل ملاحظه گروه آزمايش در طول بازه هاي زماني اندازه گيري به لحاظ شايستگي هاي مديريتي به عنوان شاخص عملكرد حرفه اي در مقايسه با گروه كنترل بود. يافته هاي پژوهش‌ حاضر؛ مضامين كاربردي در راستاي ارتقا سطح كاركردهاي شناختي مورد نياز در شايستگي هاي مديريتي ارائه كرده است.