تجربه مربيان پيش‌دبستاني از نيازسنجي آموزشي با رويكرد ديكوم : مطالعه‌اي پديدارشناسي

هدف پژوهش حاضر تبيين تجارب مربيان پيش‌دبستاني از نيازسنجي آموزشي در كارگاه ديكوم بود. بدين منظور با استفاده از رويكرد كيفي و راهبرد پديدارشناسي با 12 نفر از شركت‌كنندگان كه بر اساس نمونه‌گيري هدفمند از نوع موارد مطلوب شناسايي شدند، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته به عمل آمد. داده‌ها با نرم‌افزار مكس‌كيودا نسخه 10 طي سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي تجزيه و تحليل شدند. يافته‌هاي پژوهش شامل سه دسته اصلي تجارب زمينه‌اي، تجارب فرايندي و تجارب پيامدي بود. تجارب زمينه‌اي از چهار مقوله‌ درك ضرورت شرح وظايف، موقعيت زمان كارگاه، مقتضيات مكان كارگاه و تغيير ديدگاه مخاطبين تشكيل شد. تجارب فرايندي نيز شامل چهار مقوله ايجاد انگيزه‌ براي شركت در كارگاه ديكوم، نقش تسهيل‌گر، روش مشاركتي كارگاه ديكوم و لزوم بازبيني جدول از سوي متخصصين بود. بالاخره در تجارب پيامدي ناظر بر ده مقوله‌ امكان مطالبه‌گري از سوي مديران، احساس خرسندي و تعلق، ايجاد زبان و فهم مشترك، دقت به زواياي مختلف كار، نيازآفريني و آگاهي‌دهي نسبت به ناآگاهي، خروج از حالت سنتي به حرفه‌اي، آسان، سريع و دقيق شدن، اثرگذاري بيشتر، بررسي رويكردها به آينده و تغيير رويكرد نسبت به برگزاري دوره‌هاي آموزشي بوديم. بنابراين اجراي كارگاه ديكوم نه تنها اهميت روشي براي نيازسنجي آموزشي مربيان پيش‌دبستان دارد، بلكه خود يك هدف قابل توجه براي كسب تجارب ضمني رشددهنده ايشان خواهد بود. واژگان كليدي: برنامه درسي پنهان، ديكوم، نيازسنجي آموزشي