شناسايي مولفه هاي مربي اثربخش در آموزش و پرورش پيش دبستاني

هدف تحقيق حاضر شناسايي مولفه هاي مربي اثربخش در آموزش و پرورش پيش دبستاني بود. با استفاده از رويكرد تحقيق كيفي و روش داده بنياد اطلاعات كيفي از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختمند با والدين، مربيان و مديران پيش دبستاني جمع آوري گرديد. در پايان مولفه هاي مربي اثربخش شامل آشنايي با فناوري آموزشي پر كاربرد در پيش دبستاني ها، مهارت هاي ارزيابي و سنجش فراگيران، اخلاق مداري، دانش محتوايي، مهارت هاي عملي تدريس به كودكان، آشنايي با فناوري آموزشي پر كاربرد در پيش دبستاني ها، آگاهي هاي محيط زيستي، مهارت هاي بهداشتي و ايمني، خود تاملي، مهارت هاي تربيت بدني، مهارتهاي هنري ، رويكرد عاطفي و حمايتي، توانايي مديريت كلاس، آشنايي با ويژگي هاي بومي و فرهنگي، ويژگي هاي شخصيتي، آشنايي با نظريه هاي دانشگاهي، دانش محتواي آموزشي، دانش پداگوژيكي، تدريس خلاقانه، توانايي هاي ارتباطي و مهارت هاي عمومي، استخراج شدند. در مرحله ي دوم پس از شناسايي مولفه اي مربي اثربخش، اين مولفه ها اولويت بندي شدند. بر اين اساس، چهار مولفه ي زير به عنوان مهم ترين مولفه هاي مربي اثربخش از سوي مشاركت كنندگان تشخيص داده شده اند: ويژگي هاي شخصيتي، مهارت هاي ارتباط با كودكان، رويكرد حمايتي – عاطفي و دانش محتواي آموزشي. همچنين يك مدل مفهومي از نتايج داده ها شكل گرفت و معرفي شد.