شناسايي مختصات كتاب آموزشي مطلوب براي دوره پيش دبستان

كتاب هاي آموزشي به خاطر اهميت زيادي كه در تعيين محتوا و خط مشي آموزشي دارند، كانون توجه دست اندركاران آموزشي كشور مي باشند. هدف پژوهش حاضر، شناسايي مختصات كتاب آموزشي مطلوب براي دوره پيش دبستان بوده است. بر اين اساس با استفاده از روش توصيفي-استنباطي به دنبال شناسايي مختصات كتاب آموزشي مطلوب در قالب كتاب هاي شعر، قصه، نقاشي، كاردستي، بازي، نمايش خلاق، كتاب مشاهده، گردش علمي، اجراي آزمايش ، بحث و گفت وگو بوده و به صورت جداگانه و ويژگي ها و معيارهاي را براي تدوين هر يك از انها مطرح كرده است. در كتاب هاي فعاليتهاي آموزشي ، برنامه هاي آموزشي در قالب فعاليت هاي متناسب با كودكان ارائه مي شوند و مربي با استفاده از اين كتاب ها، مفاهيم مستتر در آن ها را به كودكان منتقل مي كند. مجموعه ي كتاب هاي شعر، قصه، نقاشي، كاردستي، بازي، نمايش خلاق، كتاب مشاهده، گردش علمي، اجراي آزمايش، بحث و گفت وگو در اين مجموعه مي گنجند. جدا از ويژگي ها و معيارهاي اختصاصي كه كتاب هاي مختلف آموزشي مراكز پيش دبستاني بايد داشته باشند مي توان ويژگي ها و معيارهاي عمومي را براي توليد كتاب هاي آموزشي دوره ي پيش دبستاني همه ي كتاب هاي آموزشي، بدون در نظر گرفتن نوع آن ها، متصور شد