سنجش و مقايسه سطح رشد شناختي دانش آموزان ابتدايي پيش دبستان رفته و نرفته

مطالعۀ حاضر با هدف بررسي نقش آموزش پيش دبستاني در تحول شناختي دانش آموزان پايۀ اول دورۀ ابتدايي و روش پژوهش روش علي-مقايسه اي انجام گرفت. جامعۀ مورد مطالعه شامل كليۀ دانش آموزان پايۀ اول دورۀ ابتدايي شهر ملاير بود كه از اين تعداد 180 نفر با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از آزمون معماي مفرح و چالش برانگيز بيكن و همكاران و براي آزمون فرضيه هاي پژوهش از آزمون هاي خي دو چند بُعدي و رگرسيون سلسله مراتبي استفاده شد. نتايج نشان داد كه نقش پيش بيني كننده آموزش پيش-دبستان در تحول شناختي دانش آموزان در پايه اول ابتدايي به لحاظ آماري معنادار نيست. همچنين نتايج نشان داد كه از ميان عوامل مختلف سهيم در تحول شناختي دانش آموزان، تنها تحصيلات پدر مي تواند به طور معناداري تحول شناختي را پيش بيني كند. علاوه بر اين، بين فراواني سطوح تحول شناختي دانش آموزان پايۀ اول پيش دبستاني رفته و پيش دبستاني نرفته تفاوت معنا داري مشاهده نشد.