برنامه درسي پيش از دبستان بر اساس مباني اعتقادي – روانشناختي

اگرچه نظام كودكستان عمر كوتاهي دارد اما بايد داراي يك الگوي آموزشي مناسب براي رشد مهارت هاي تكاملي كودك باشد. اين مقاله در صدد است به اين سوال پاسخ دهد كه اگر برنامه درسي پيش از دبستان بخواهد با مباني اعتقادي – روانشناختي همخواني داشته باشد در طراحي آن به چه نكاتي بايد توجه كرد. در اين مطالعه، از روش استنادي به بررسي مباني نظري و ادبيات پژوهشي موجود درباره موضوع تحقيق پرداخته شده است. نتايج اشاره دارد كه در تحليل ابعاد وجود كودك بايد معيارها و اصول روانشناسي را در نظر گرفت و همچنين از منظر باور هاي ديني به او نظر افكنيم. يك كودك بالقوه قابليت كسب كمالات عالي انساني را داراست. بنابراين علاوه بر يافته هاي روانشناسي بايد با تحليل فلسفي – اعتقادي به او نگريست و او را مورد بررسي قرار داد در مورد كودكان پيش از دبستان با رويكرد قابل انعطاف و متفاوت با دانش آموزان دوره هاي تحصيلي بالاتر بايد عمل كرد. برنامه ي درسي پيش دبستاني بايد با توجه به ويژگي هاي فطري و ملاحظات روان شناختي زمينه ي پرورش همه جانبه ي كودك را فراهم كند و او را به طور موزون تربيت كند. در اين مقاله به طور خلاصه به بيان مباني و اصول روانشناختي و اعتقادي آموزش پيش دبستان پرداخته شده است.