بررسي شرايط زنگ تفريح در مدارس از لحاظ فيزيكي و جسماني

Survey of the physical conditions for break time in school

مقدمه: امروزه كودكان بيش از هر چيز نياز به محيطي سرشار از انعطاف پذيري و آزادي عمل دارند. زماني كه كودك در مدرسه حضور دارد ممكن است با مشكلات جسماني و رواني زيادي مواجه شود و نياز به يك تنوع و يك فرصت براي تجديد قوا و رهايي از محيط رسمي كلاس داشته باشد. با توجه به مسائل و مشكلاتي كه در زمينه زنگ تفريح در مدارس كشور وجود دارد، اين پژوهش به دنبال بررسي وضعيت زنگ تفريح از لحاظ جسماني در دبيرستان هاي پسرانه مي باشد. روش شناسي: جامعه آماري تحقيق را كليه مديران، معاونين، معلمان و مربيان دبيرستان هاي پسرانه منطقه 19شهر تهران تشكيل مي دهند. كه تعداد آنها 1006 نفر مي باشد. حجم نمونه براي تحقيق حاضر با استفاده از جدول كرجسي و مورگان (1970)، 278 نفر تعيين شد و از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده شد. در اين تحقيق يك پرسشنامه محقق ساخته شامل 18سوالي به كار گرفته شد كه شرايط زنگ تفريح را از دو ديدگاه وضعيت موجود و وضعيت مطلوب مي سنجيد كه به صورت طيف ليكرت از خيلي كم تا خيلي زياد طراحي شده بود. از آزمون t تك نمونه اي و t وابسته براي بررسي تفاوت شرايط فعلي و شرايط ايده آل وضعيت جسماني زنگ تفريح استفاده گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 انجام شد. نتايج: نتايج آزمون تي تك نمونه اي نشان داد كه در آن انحراف معيار ± ميانگين شرايط موجود برابر 13/1 ± 12/3 و نيز انحراف معيار ± ميانگين شرايط مطلوب برابر 936/0 ± 32/4 مي باشد. همچنين نتايج آزمون t مستقل نشان داد كه اختلاف ميانگين دو وضعيت مطلوب و موجود در رابطه با عامل جسماني 20/1 است با سطح معناداري 001/0 و اين نشان مي دهد كه دو وضعيت اختلاف معناداري باهم دارند يا به عبارتي ديگر وضعيت موجود در عامل جسماني به طور معناداري پايين تر از وضعيت مطلوب قرار دارد. نتيجه‌گيري: شرايط مطلوب و موجود، در زمينه بعد فيزيكي زنگ تفريح، فاصله زياد و معناداري با هم دارند. آگـاهي از ميـزان فعاليـت فيزيكـي كودكان و نوجوانان و شناخت عوامـل مـؤثر بـر آن مـي توانـد در برنامه ريزي آموزشي و اجرايي جهت تشويق كودكان بـه فعاليـت فيزيكي و مداخله به موقع براي اصـلاح آن كمـك كننـده باشـد. از محدوديت هاي اجتماعي و فرهنگي گرفته تا امكانات سخت افزاري مانع از پرداختن به فعاليت جسماني دانش آموز در مدرسه مي شود. اين نتيجه همت مضاعف مسئولين و معلمان مدارس را مي طلبد در جهت سازماندهي درست زنگ تفريح، به طوري كه بتوان از اين فرصت موجود در مدرسه براي پرورش درست كودكان كه بخش مهمي از آن پرورش جسمي است گام برداشت.