بررسي صلاحيت هاي حرفه اي معلمان بعنوان يكي از كاركردهاي رهبري آموزشي

هرچه توسعه حرفه اي معلمان بيشتر انجام گيرد، معلمان از عملكرد بهتري برخوردار مي شوند. هدف اين تحقيق ارزيابي صلاحيت هاي حرفه اي معلمان مي باشد. روش تحقيق بصورت توصيفي بوده است. جامعه آماري شامل كليه معلمان ابتدايي شرق گيلان به تعداد 4100 نفر مي‌باشند كه تعداد 384 نفر بعنوان نمونه انتخاب گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه صلاحيت هاي حرفه اي كاستر و همكاران بود. جهت تجزيه و تحليل داده ها از آماره هاي توصيفي و آزمون t تك نمونه اي استفاده شد. نتايج تحليل داده ها حاكي از آن است كه با در نظر گرفتن مقدار t براي شايستگي هاي ارتباطي و فكري (3.71t=) و شايستگي هاي آموزشي (5.22t=) معلمان در سطح (0.05p )، تفاوت معناداري بين متغيرهاي فوق و ميانگين نظري آزمون(حد متوسط) وجود دارد بطوريكه شايستگي هاي ارتباطي و فكري و آموزشي بطور معناداري بالاتر حد متوسط مي باشند. همچنين با توجه به مقدار t براي شايستگي هاي محتوايي (0.80-t=)، شايستگي هاي سازماني (1.82-t=) و صلاحيت هاي حرفه اي بصورت كلي (1.78t=) در سطح (0.05p )، تفاوت معناداري بين متغيرهاي فوق و ميانگين نظري آزمون(حد متوسط) وجود نداشت.