اثربخشي آموزش مبتني بر نقشه مفهومي بر هيجان هاي تحصيلي و انگيزه پيشرفت دانش آموزان دختر ششم

پژوهش حاضر باهدف بررسي تأثير آموزش مبتني بر نقشه مفهومي بر هيجان هاي تحصيلي و انگيزه پيشرفت دانش آموزان انجام گرديد.جامعه آماري پژوهش را دانش آموزان دخترپايه ششم شهر سبزوار در سال تحصيلي 96-1395 تشكيل مي دهند. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. به همين منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان دخترپايه ششم شهر سبزوار با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 30 نفر) قرارگرفتند. گروه آزمايش در درس علوم تحت آموزش مبتني بر نقشه مفهومي به مدت دو ماه قرارگرفتند و گروه كنترل اين آموزش را دريافت نكردند. براي گردآوري داده ها از پرسشنامه هيجان تحصيلي (AEQ)پكران وپرسشنامه انگيزه پيشرفت(A.M.T) هرمنس استفاده گرديدكه پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 7/0 و 84/0گزارش شده است. درتحليل داده ها از نرم افزارspss ، روش آمار توصيفي و تحليل كوواريانس استفاده گرديد. نتايج نشان داد نمره هيجان هاي تحصيلي و انگيزه پيشرفت گروه آزمايش بطور معناداري بيشتر از گروه كنترل بود. همچنين نمره هيجان تحصيلي و انگيزه پيشرفت آنها نسبت به پيش-آزمون تفاوت معناداري نشان داد. از يافته ها پژوهش مي توان نتيجه گرفت؛ آموزش مبتني بر نقشه مفهومي برهيجان-هاي تحصيلي و انگيزه پيشرفت دانش آموزان مؤثر بوده است.