مطالعه موردي تبيين فرسودگي تحصيلي و تعيين‌كنندگي در يادگيري و خودتعيين‌كنندگي تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه اول (شهرستان نوشهر)

اين مطالعه با هدف تبيين فرسودگي تحصيلي بر حسب خودتعيين كنندگي در يادگيري و خود تعيين كنندگي تحصيلي دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان نوشهر به روش تحقيق توصيفي- همبستگي صورت گرفته است و كليه ي دانش آموزان دوره اول متوسطه كه در سال تحصيلي ۹۵ - ۱۳۹۴ در شهرستان نوشهر مشغول به تحصيل بوده اند، جامعه ي آماري آن را تشكيل داده اند و حجم نمونه آن بر حسب جدول مورگان ۳۰۰ نفر تعيين شده است. از پرسشنامه هاي فرسودگي تحصيلي و خودتعيين كنندگي در يادگيري و خود تعيين كنندگي تحصيلي جهت اندازه گيري متغيرهاي تحقيق استفاده شده است و آزمون رگرسيون چند متغيره به روش Enter) جهت تجزيه و تحليل داده ها به كار گرفته شده است. يافته ها حاكي از آن بوده اند كه انجام تكاليف منزل با علاقه، پاسخگويي به سوالات سخت و گسترش مهارت هاي شخصي در سطح (01/0 p) و تعقيب تكاليف آموزشي توانسته اند فرسودگي تحصيلي را تبيين كنند و انجام تكاليف منزل با علاقه، پاسخگويي به سوالات سخت و گسترش مهارت هاي شخصي در سطج (01/0 p) توانسته اند خستگي هيجاني را تبيين كنند و انجام تكاليف منزل با علاقه، پاسخگويي به سوالات سخت و گسترش مهارت هاي شخصي در سطح (05/ 0 p) و تعقيب تكاليف آموزشي (05/ 0 p) توانستهاند، بي‌علاقگي را تبيين كنند و انجام تكاليف منزل با علاقه، در سطح (01/0 p) و پاسخگويي به سوالات سخت (01/0 p) توانسته اند، تا كارآمدي درسي را تبيين كند.