توسعه فرهنگ پژوهش و ايجاد انگيزه در بين دانش آموزان ‏

‏ با انجام پژوهش در مقاطع ابتدايي مي توان ميزان ياد گيري افراد را افزايش داد . ‏بنابراين بايد ‏پژوهش از همان دوران ابتدايي به كودكان آموزش داده شود تا در آينده ‏شاهد تحقيقاتي كاربردي و پر بار ‏باشيم .يعني روحيه محقق پروري بايد از دبستان و ‏بلكه درست تر آن است كه از خانه شروع شود و ‏كلمات كاربردي و مهم مثل چه ؟ ‏چرا ؟ چگونه و كه ؟ كي ؟ كجا ؟ چند ؟ كدام ؟ و … بر ورد زبان ‏باشند. براي ‏ايجاد و تقويت روحيه پژوهشگري در محيط پرورشي مدرسه بايد به كودكان اجازه ‏سوال ‏كردن داده شود و در پاسخ به سئوال آنها معلمان بايد بروند ياد بگيرند و اگر ‏پاسخش را پيدا نكردند از ‏ديگران بپرسند ، اما هيچگاه استعداد كودك را كور نكنند ‏و در تقويت فرهنگ و تحقيق در خردسالان ‏كوشش و سعي وافي بنمايند. توجه به ‏اين اصل اساسي در نظام آموزشي و برنامه ريزي درسي ما را به ‏رويكرد مهم و ‏نويني به نام رويكرد پژوهش محور روبرو مي سازد. طرح تحقيقات در سطح دانش ‏آموزي ‏و نقش آن در ارتقاي پژوهش در سطح ملي و منطقه از مهمترين راهكارهايي ‏است كه مي تواند از نظر ‏نيروهاي انساني تاثير بسزايي در توسعه سياسي، اجتماعي ، ‏اقتصادي و فرهنگي داشته باشد . هدف اين ‏سطح از تحقيقات را مي توان تقويت ‏تمايل و گرايش روحيه كنجكاوي و حقيقت طلبي دانش پژوهان و ‏اعطاي مهارتهاي ‏ضروري براي دستيابي به پژوهش و كشف مجهول و يافتن حل مسئله در دانش ‏آموزان ‏دانست