تاثير روش يادگيري پروژه محور بر ايجاد مهارتهاي تفكر سطح بالا و پيشرفت دانش آموزان

اين پژوهش به منظور بررسي روش يادگيري پروژه محور با تاكيد براصول، اهداف آن صورت گرفته است. روش پژوهش توصيفي ـ تحليلي است و روش جمع آوري اطلاعات نيز اسنادي (كتابخانه اي) است و اسناد مورد تحليل شامل كتاب ها، پايان نامه ها، نشريات داخلي، سايت هاي معتبر علمي، نظر صاحبنظران و پيشينه مطالعاتي و پژوهش ها در اين زمينه بوده است. در اين پژوهش محققان برآنند تا اهميت يادگيري پروژه محور و تاثير آن بر ايجاد مهارت هاي سطح بالا و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و را بررسي نمايند. يادگيري پروژه محور يك روش تدريس سيستماتيك است كه از طريق فرآيند گسترده تحقيق، دانش آموزان را درگير دانش و مهارت هاي يادگيري مي كند. با توجه به ويژگي هاي شيوه يادگيري پروژه محور، يافته هاي اين پژوهش نشان داد اكنون زمان بكارگيري يادگيري مبتني بر پروژه فرا رسيده است، تجربه هزاران معلم از هر سطح و هر دوره– از پيش دبستان گرفته تا دبيرستان و دانشگاه- و در هر زمينه و موضوع، بر اين ديدگاه تاكيد مي كند كه يادگيري مبتني بر پروژه، راهي مؤثر و لذت بخش براي يادگيري است، اين شيوه با درگير ساختن دانش آموزان با مسائل واقعي باعث مي شود كه بتوانند از دسته بندي هاي ساختگي علوم فراتر بروند و خود به فرضيه اي جديد برسند و براي آزمون آنها با روش مهارت هاي فرآيندي و تفكر اقدام كنند كه باعث ايجاد مهارت هاي تفكر سطح بالا در دانش آموزان مي گردد. استفاده از پروژه ي علمي به علت ماهيت هيجاني واكتشافي خود، ميل به يادگيري را در دانش آموز تقويت مي كند و موجب پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي شود. بنابراين مي تواند ابزاري بسيار قوي در خدمت تعليم و تربيت به معناي واقعي باشد.