پرورش تفكر خلاق با آموزش دست سازه هاي رياضي

آماده‌سازي دانش آموزان براي استفاده از اشياء واقعي در اكتشاف و حل مسئله رياضي يكي از عناصر ضروري پياده‌سازي موثر برنامه رياضي بر مبناي دست سازه محسوب مي‌شود.حمايت از ريسك‌پذيري و نوآوري در دانش آموزان آن‌ها را به سمت كشف پديده‌هاي ناشناخته ترغيب مي‌كند و آنان را به دنبال پاسخي براي هر يك از سؤالات مجهول ذهنشان خواهد فرستاد چراكه اين كار به باز شدن ذهن و خلاقيت كمك مي‌كند و توانايي‌هاي آنها را براي ورود به يك حوزه‌ي كشف نشده تقويت خواهد كرد. مدل‌سازي حل مسئله‌ي خلاق مانند استفاده از راهبردهاي متعدد، تشويق به اكتشاف آزاد ، آزمايش وكاربرد تمامي رويكردها جهت حل مسئله، تهيه ابزار فيزيكي، محتواي درسي و فناوري ديجيتالي جهت تحريك تفكر دانش‌آموز مي‌تواند به‌عنوان بخشي از ارتقا خلاقيت رياضياتي باشد.يكي از غالب ترين موضوعات دربرگيرنده اين مقاله اين است كه ويژگي هاي واقعي دست سازه امكان پيشرفت را از طريق يك روند طبيعي يادگيري در جهت رسيدن به يك درك انتزاعي از رياضي براي دانش آموزان فراهم آورد. اين ويژگي همچنين ارائه كننده يك روند يا پل ارتباطي بوده كه به عنوان يك منبع با ارزش در تعليم و آموزش رياضيات محسوب مي شود. بررسي سيستماتيك و تحليل كنوني در تلاش براي ارزيابي اين مسئله بوده كه سطح تعامل و مشاركت پژوهشي معلمان، مديران و تصميم گيرندگان علاقمند به اجراي اقدامات مؤثر در خصوص آموزش رياضيات با دست سازه ها در راستاي تفكر خلاق دانش آموزان تقويت گردد